3岁亲子园语言早教活动教案

幼儿园小班老师要保证每堂课能够顺利地进展。老师工作中的一部分是写教案课件，有了教案上课才能够为小朋友们讲更多的，更全面的知识。小班语言教案，需要重点写哪些方面呢？小编特地为您收集整理“3岁亲子园语言早教活动教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

(篇一)

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

2、借助幼儿用书上的画面以及教师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备： 幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

活动过程：

一、采用提问的形式，直接切入主题。

教师：春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）

春天的雨，我们称之为《春雨》，下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。

二、观察幼儿用书中放大的画面，教师朗诵诗歌《春雨》，并提问：

（1）种子说什么？

（2）梨树说什么？

（3）麦苗说什么？

（4）小朋友说什么？

在幼儿欣赏过程中，教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序，朗诵诗歌《春雨》。

四、幼儿看图文，完整地有表情地朗诵诗歌。

教师：春天的雨是哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨，滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？

引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿说诗歌的后半句，鼓励幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌，体验万物生长欣欣向荣的感觉。

五、师生扮演角色，表演诗歌《春雨》。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小朋友，师生共同表演诗歌。

六、启发幼儿想一想：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大，还有哪些植物会说这一类成长的话呢？

七、、拓展幼儿经验，用替换的方法创编诗歌第五段。

教师将问题前置引导幼儿思考，可以这样问：“小朋友看见下雨，除了要种瓜，还会要干什么呢？”

八、教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。

(篇二)

设计意图：

孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有一个洞》这个绘本故事，映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞， 这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么?

语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，体验游戏的快乐。

活动目标：

1．在猜猜玩玩中理解故事内容，感受洞的神奇。

2．能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。

3．在游戏情境中体验快乐。

活动准备：

PPT课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞)，绘本图书一本。

活动过程：

1．游戏导入，初步体验黑黑的洞

师：宝宝们，我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)

师：黑黑的，有一个洞，小火车钻山洞喽!

师：小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)

【白板运用：播放音乐。幼儿开火车。】

评析：以孩子熟悉喜爱的游戏开火车导入，孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞山洞，自然而又切合主题，调动了孩子的参与兴趣。

2．理解故事，运用动词学说简单句子

(1)猜一猜、玩一玩，理解动词，学说短句。

①出示苹果洞，学会说钻毛毛虫快钻出来吧!

(P2)师：咦?这儿黑黑的，也有一个洞，这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想：太阳上的洞、西瓜上的洞)

(P3)师：苹果上面黑黑的，有一个洞，谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜，谁来找一找?是啊，黑黑的，有一个洞，毛毛虫钻出来啦!

【白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。】

运用手指体验钻的动作。

师：毛毛虫怎么钻的呢，把你的毛毛虫变出来，钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻，边做动作边说：黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来啦!)

评析：洞洞是那么神秘，孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的魔术镜，洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏，孩子们急切地寻找、等待，深深被带人游戏情节。用手指体验钻的环节，简单易行，让正处于兴奋的孩子身体动一动，玩一玩，变一变。

②分别出示蚂蚁、螃蟹洞，会运用短语进行交流。

(P4)师：黑黑的，有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)

(P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊：小蚂蚁，快走出来吧!

【白板运用：放大、复制功能复制出许多蚂蚁。】

师：看!(P6：幕布拉开)一个洞，两个洞，三个洞，哇，那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞，你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞，洞洞里藏着谁呢?(幼儿：虾、泥螺、蟹等)

(P7)师：听!什么声音?(音效：螃蟹爬的声音)是谁呢?小螃蟹横着爬出来啦!小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)

师：我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)

【白板运用：拉幕显示许多洞洞；点击显现动画的螃蟹；音效运用。】

评析：蚂蚁、螃蟹陆续登场，可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用，孩子们睁大眼睛，期待着小蚂蚁快快走出来。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡zjan56.com海边的印象，孩子们有的话说，贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。

③完整讲述三幅图。

师：刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(P8：苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句，幼儿接下半句时点出相应的动物)

【白板运用：点击显示隐藏的图片。】

评析：及时的小结、完整讲述，教师通过集体共读的形式，孩子们在看看、说说中体会洞的神奇，他们的表达急切而又主动，白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣，他们尝试用合适的动词喊小动物出来，使活动达到一个小高潮。

(2)找一找、玩一玩，学会运用溜、跳等动词。

①(P9～13：山洞、树洞、井)师：这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)

【白板运用：播放图片、点击显示隐藏图片。】

②在游戏中寻找动物，说一说，演一演。

(情景道具：泥洞)师：谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演，学说短语：小老鼠，快溜出来吧!)

【白板运用：点击显示隐藏图片。】

评析：表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望，他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙，体味洞洞里蕴含的无限神奇。

(3)找一找，变一变，用身体动作变出各种洞洞。

师；除了这些洞洞，你身上有洞吗?(幼儿：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞)

师：能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢，快喊一喊!

师：用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?

(孩子变出各种洞洞，师幼运用短语互动游戏，如：小兔子，快跳出来吧!小蝴蝶，快飞出来吧!)

评析：迁移到孩子熟悉的生活经验，从找寻自己身体的洞洞人手，感受神奇的洞洞无处不在，引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。

3．选择图片，完整讲述故事

师：洞洞好玩吗?这么好玩的洞洞就是一个有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一个洞》，我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(P14)老师点到哪个洞洞，我们就说哪个，好不好?(幼儿看图讲故事)

【白板运用：点击显示隐藏图片。】评析：巧用白板，选择图片，讲述故事，原来，故事讲述也可以这样有趣，像做游戏一样，不知不觉，《黑黑的，有一个洞》这个故事，我们完整地讲述了一遍。

4．迁移经验，引出生活中有趣的洞洞

(P15)师：咦!黑黑的，怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊，是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!

5．寻找图书，结束活动

(1)师：今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里，这本书在哪儿呢?在黑黑的，有一个洞里。(P16)

【白板运用：点击渐显图片。】

(2)根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。

评析：活动的结束依然那么充满游戏情节，图书居然藏在大型玩具的洞洞里，这也太奇妙了。教师的巧妙设计，让孩子的洞洞之旅结束得高潮跌起，戛然而止，意犹未尽。

活动反思：

这是一节充满快乐和神奇的活动，故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇，对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终，整个活动以洞洞里藏着谁呢为主线，让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，并运用动词学说简单的短语。整个活动，孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引，被老师精心设计的游戏情节所吸引，他们快乐的体验了一次美好的洞洞之旅。活动目标：

1、感受图画书中小兔连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。

2、会说句子连衣裙变成**花样了。

3、喜欢阅读，能感受图书有趣的画面。

活动准备：

1、《我的连衣裙》PPT

2、投影仪；白纸做成的连衣裙人手一件。

活动过程：

1、 出示绘本封面，导入活动。

师：（演示ppt）我的连衣裙，这上面有谁？小兔子在干什么？

2、 演示PPT，分段讲述故事。

l 边看画面，边讲述故事第一段：一块雪白的布，飘啊飘啊小鸟来吃草籽。

师：小鸟来吃草籽，连衣裙会变成什么花样呢？（请幼儿猜一猜）

学说：连衣裙变成了小鸟花样了。

l 回忆第一段故事内容，巩固对话。

师：小兔子的连衣裙变成了哪些花样？

l 幼儿回答，老师演示PPT帮助幼儿回忆故事情节，练习说短句：连衣裙变成**花样了。

l 讲述故事第二段。

3、完整看绘本讲述故事（配乐）。

4、游戏：我的连衣裙

l 师：你们想做小兔子，穿上这条好玩的连衣裙吗？

帮助幼儿穿上白色纸制连衣裙，利用投影的灯光，引导幼儿根据自己看到的图案说一说连衣裙的花样。

(篇三)

活动目标：

1.在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3.萌发初步的爱大自然的情感。

活动准备：

1.收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

2.与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3.树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4.电脑，下栽优美的音乐2段。

活动过程：

1.幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。

（1）师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

2.探索树林的秘密。

（1）师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？

（2）讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？

3.欣赏、理解散文诗。

（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。（老师边连续播放课件）

（2）（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

A.树真好，小鸟在树上干什么？

B.树真好，他能挡住什么？

C.树真好，

4.制作树林，体验树的多样性及好处。

（1）树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？

要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5.听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！

活动延伸：

1.把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2.在自主活动中创编《树真好》。

(篇四)

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：

1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造活动

幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

(篇五)

目标：

1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2.愿意在集体面前较自然地表述。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

准备：

1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3.故事录音。

过程：

一、第一遍听故事

1.初步了解故事

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?

小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事

1.展示图书

打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

2.合作讲述

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

分析讨论

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?

什么时候小麻雀才能唱?

三、第三遍听故事

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

活动反思：

这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。

(篇六)

活动目标

1.丰富关于春天生物象声词的词汇，并用乐器表达。

2.创编散文诗动作。

活动准备

课件准备：《春天是这样来的》散文音频；散文插图；春天相关事物实拍图。

活动过程

一、结合音频《春天是这样来的》播放插图，赏析散文诗。

——都出现了什么？他们在干嘛？他们的声音是什么样的？心情是怎么样的？

——你最喜欢图里哪个部分？散文中的哪一句?

二、出示乐器，请幼儿一起来演奏。

1.幼儿操作乐器三角铁和串铃对诗词中第一句和第二句出现的象声词进行表演。

2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第三句和第四句出现的象声词进行表演。

三、创编动作，完整念诵散文。

——小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的？你能学做它们的动作吗？

——配合着动作再一起念诵下这首迎接春天的散文吧！

四、出示春天相关图片，幼儿自由讨论关于春天的其他事物。

——小朋友们，除了散文里面出现的事物还有谁也在欢迎春天的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。)

活动延伸

家园共育

请家长带着幼儿到户外观察，并说一说春天相关的事物有哪些

(篇七)

目的：

１.使幼儿懂得，有好东西大家一起分享是一件快乐的事情。

２.通过与幼儿自身对比，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，增强幼儿的分享意识。

准备：

１.故事《美味食品车》磁带。

２.角色表演的头饰（小鸡、蚂蚁、小猫、小狗）

３.木偶表演的各种道具（课前排练好）

４.幼儿自带小食品一份

过程：

一.就有关问题对幼儿进行提问：

１.妈妈下班回来，给你买了一些草莓，是不是马上自己吃了？

幼儿：（全都吃了）

幼儿：（我让妈妈吃了一颗）

２.你的生日蛋糕你打算和谁一起吃？你想到家里人了吗？

幼儿：（我自己吃了）

幼儿：（想到了，和爸爸妈妈一起吃）

３.你正在玩的玩具，如果别的小朋友想要玩，你怎么办？

幼儿：（不给他玩）

幼儿：（和他一起玩）

４.根据幼儿的不同回答，提问哪种做法好呢？

二.观看木偶故事表演（让幼儿带着哪种做法好的问题看表演）

三.提问：（引导幼儿思考）

１.小鸡在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

２.蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

３.小猫在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃的？

４.小狗想吃肉骨头时，松松是怎么做的？

５.你愿不愿意把东西拿出来分给小伙伴一起吃？

四.互相分享食物，体验分享快乐，增强幼儿的分享意识。

延伸活动：进行角色游戏，让幼儿分角色表演，体验与同伴分享的感受与快乐。

(篇八)

活动目标：

1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的快乐。

2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。

活动准备：多媒体课件（一）到（七）

活动过程：

一、出示课件（一）：十二生肖

1、XX年新的一年到了，在这十二只动物里谁最开心呢？（放大小老鼠）

2、小老鼠最开心，因为XX年是它的本命年，是鼠年。它最大。

二、出示课件（二）

1、老师：小老鼠很开心，所以它要去旅行了。（最好是一只背着旅行包的小老鼠）

2、老师：可是到哪里去旅行呢？小朋友给它想想看。让幼儿大胆表达。

老师小结：那么我们来看看。

三、出示课件（三）：牛尾巴

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？

让幼儿想象表达。

2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！

四、出示课件（四）：驼峰

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！

五、出示课件（五）：大象的长鼻子

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！

六、出示课件（六）：“树林”

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底

七、出示课件（七）：“地洞”

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？

2、揭开谜底

八、老师：今天小老鼠真开心，它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。

九、老师：小老鼠出去旅游真开心！我们也学小老鼠出去旅游吧！

开小火车出去旅游。

(篇九)

一、 活动名称：

语言活动《诗歌：小雨点》

二、 设计意图

这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。

三、 活动目标

1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。

3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。

重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。

难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。

四、 活动准备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片

五、 活动过程

(一)开始部分

1. 以谈话活动引入主题。

教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？

（二）基本部分

1.出示图片朗诵诗歌。

（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？

（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？

2.观察图片进一步理解诗歌内容。

（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

种子为什么乐得发了芽

（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。

3.引导幼儿仿编诗歌。

教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？

（三）结束部分

1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？

活动延伸：在区角活动中提供图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿提供动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。

(篇十)

活动目标：

1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分。

3、体验参与表演的乐趣。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

操作图片。

活动过程：

1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。

2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：

（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？

（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么？

（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。

3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。

4、幼儿一边表演一边念儿歌。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。

活动反思：

在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。